“服务、引领、承担”铸就康庄小学干部作风

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lideran

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2010-07-30 12:17 | 只看楼主 树型| 收藏| 小中大 1^#

“服务、引领、承担”铸就康庄小学干部作风

“服务、引领、承担”铸就康庄小学干部作风
——康庄小学在文化背景下的转变（二）

当前，我市教育教学发展进入了“文治”阶段。广大教师“盼学习、思上进”的愿望，与领导干部的思想观念、领导方式、工作作风等，在某些方面还很不吻合，影响了学校的改革与发展。去年以来，我校以“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”为指导，立足学校实际，从点滴小事抓起，在狠抓干部作风转变方面以“放手、放权、放心”为内容进行了一些探索，把工作立足点放到了服务、引领、承担上，取得了阶段性成效。
所谓放手、放权与放心，即在让干部充分理解教育局和教官办有关文件的基础上，对工作提出可行性强的新思路，放手让干部引领教师去开展工作，并在工作中协同合作，只要有利于工作和有利于学校的发展，干部便可以有便宜行事之权，放心开展工作。
服务引领与承担。服务即引导干部增强包容意识和服务意识，积极为广大教职员工搭建干事创业的平台，在干事创业中人尽其才，让教师们充分发挥自己的才能。引领即改变原来上层说下层干的模式，引导干部调整执政理念，自定本部门工作标准，自觉做到带头实干，形成标准引领和工作引领。承担即出了问题校长承担，有了成果归干部个人和所带领的集体。
一.常怀服务之心，把工作做到教师学生的心坎上
应当说，捧出一颗真心对待教师，是转变干部作风的根本。干部的工作就是要关注教师的难处，反映教师的要求。
去年以来，我们要求干部想教师所想、急教师所急、办教师所需，从点滴小事做起，走进办公室，真心实意与教师交朋友，有效地缩短了干群之间的距离，密切了干群关系。
通过对广大教师的调查，我们发现，学校的伙食需要改善，于是我们便以后勤主任董丕孟牵头，着手改善这项工作。为老师们重新装修了餐厅，同时充分发挥炊事员的厨艺，做菜保证顿顿不重复，菜种大约每20多天一个轮回，中间还夹杂着包子，饼卷鸡蛋，花卷等。这样一方面为老师们提供了一个舒适的用餐环境，另一方面对用餐放心、舒心，使老师们心理舒畅，充满干劲地投入工作。
安全工作重于泰山，我校一直把安全工作放在一切的工作的首位。这项工作我校着让德工处负责。在德工处的引领和组织下，年内我校师生进行了多次安全演练，包括防震、防火等演练，增强了孩子们的防灾意识防灾技巧。另外，针对H1N1和手足口病，我校除了进行安全防护宣传工作之外，所有班级天天对学生一一检查，对教室每天两次消毒，防止病毒传染。对于因与外地人接触而患手足口病的两名一年级学生，及时上报教管办，进行请示和处理，其中一年级一班放假一周，防止疫情继续扩散。德工处还特别请了康庄社区派出所指导员到我校为学生进行安全教育讲座。
种种安全教育活动的开展，大大提升了师生的安全自护意识，保障了师生的安全。
在参加市里的优质课评选时，我们大胆放手，做好干部教师的后勤，做他们的坚强后盾。在我校毛永吉老师准备优质课期间，以教科处牵头进行准备，并给予便宜行事之权。试讲期间，教科处组织骨干教师帮助毛老师利用晚上加班进行集体备课，不时到准备现场嘘寒问暖，勉励大家，并提出中肯的意见，他们的工作积极性受到了很大的鼓舞。后来，他们又先后联系沂塘小学、二实小进行试讲，讲后再进行改进。为了帮助毛老师备好课、上好课，张清济主任和许传志老师经常一夜只睡几个小时。
毛永吉老师看到学校对这项工作这样重视，深受感动，在准备课的过程中，拼尽全力准备课，他没有一天是在晚上12点以前睡觉，其中的辛苦只有他自己才能说得清。
二、常思引领之策，与师生共同铸造书香校园。
由于受各种因素的影响，当前的学校发展形势，使师生的文化素养出现了停滞，一定程度上制约了学校的发展，我们高密的教育教学进入了一个优化育人环境、提高师生素质、提高教育效益，向“文治”的广度和深度迈进的新阶段。在这个新阶段，师生素质的提高对学校提出了新的、更高的期望和要求，能否带领提高文化素养、提高教育效益这一步，使我校有一个新发展，是对当前教育干部如何转变作风的新考验。
一是以教科处牵头组成包括总务处、图书室和各班主任在内的工作小组，制定实施目标，联合总务处、图书室落实实施办法。
先由教科处制定实施任务与目标，由校长室、教科处、总务处协同商讨经费投入与投入的项目，购置了美观的新宣传栏、标语牌、提示牌，在学校的院墙上画了20幅诗配画和16条标语，在宣传栏布置师生作品，在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生．从小处着手，使学生能移步换景。让学生沉浸在书香氛围中。
二是各部门各班主任协同，全力营造“书香校园”的物理环境。
让班级“充满”书香。通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”、挂学生作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们在这样的阅读环境中生活。每四个星期评选一次“书香特色班级”，每学期进行一次读书过级活动、一次“书香班级”和先进教师个人学生个人。
让墙壁“飘溢”书香，在墙壁上张贴学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供平台。精心设计“校园书画展板”，记录学生书法与绘画成就，为校园增添书香气息。
精心构建多元化的读书网络。建立“个人书橱”，“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家建个人小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读，每个教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员、推荐员，负责教师、学生的图书借阅和图书推荐工作。
学校在宣传栏中开设学生读书论坛，让学生交流和分享读书的乐趣，大力推进学生写日记活动。一二年级学生读感兴趣自儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说这些词可以用在什土方面．或写观察日记、想象日记。三四年级学生继续读指定书目中感兴趣的书本。读完后将自己喜欢的部分讲绐大家听。在同学面前大声朗读自己摘抄的精美词句，写—些读后感、或通过观察生活，写观察日记，也可以写数学日记。五年级学生继续读指定书目。写读后感、观察日记或数学日记。
三是引导学生将家中的优秀图书拿到班级中，成立班级优秀图书中转站，配备1—二名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
各班开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。学生每天利用零碎时间背诵，化整为零，引领学生养成读书、积累的良好习惯。
四是教科处协同教导处调整校本课程设置。一、二年级开设古诗词鉴赏课，三至五年级设阅读训练课，加强对学生读书活动的指导。
三.充分发挥民主，集思广益，增强决策的科学性。
集体的智慧，如果发挥得好，的确是一笔宝贵的财富。有了大家的智慧和力量，才能真正把事情办好，把事业做大。
我们要求，在进行部门决策时，要采取博取众家之精华的工作思路，把众人的潜力充分挖掘出来，并调动起来，让大家把心中的想法开诚布公地谈出来。进行研讨时，放开了让大家随便说，前提是只要有利于学校的发展，只要能够促进学校的各项工作，所有的建议都可以提。通常是干部穿针引线，参与者你一言，我一语，七嘴八舌地围绕着各自负责的工作、围绕着学校的发展大局，精辟的观点和想法层出不穷。
放手、放权带来了干部的干劲，带来了工作的圆满完成与放心，出了问题校长承担责任使得干部们没有了后顾之忧、敢于放开思维、放开手脚，使得干部们进一步增强了服务大局、服务师生的意识，因为标准都是干部自己定的，因而他们在工作中时刻严格要求自己，工作带头干，形成真正意义上的引领。

springwind 最后编辑于 2010-07-30 15:09:26

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张清济

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2010-07-30 12:30 树型| 收藏| 小中大 2^#

有这样一位好校长，让人自豪！

李校长的放手与承担责任，使得康庄小学的干部们没有了后顾之忧，在工作中大胆设计活动，放开手脚工作；让干部们自定工作标准，则更进一步鼓舞了士气，增强了信心，使得干部们严于律己，工作冲在前头；在生活上则给予无微不至的呵护与关心，让我们感到了家的温暖……

作为真正的教育者，要么“死亡”，要么“战斗”，没有第三条路可走。在教育改革的战场上，要靠尊重教育规律和教育科学、坚持改革创新，走出一条“轻负担、高质量”的教育教学之路，与那些深陷应试教育思维泥潭和搞形式主义的人见分晓。
教育无坦途，也许到死都见不到理想的境界，但我们必须要完成自己追求梦想的使命，做好人梯，做一颗普通的铺路石，为后来的追梦者进一步的研究做铺垫，做准备。

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