他山之石，可以攻玉
——开发区教育教学点评活动反思
开发区中学 孙萍
2010年7月25-27日,开发区教管办组织全体教育干部开展了一次教育教学点评活动，这次活动充分展示了区内中小学教育教学成果及各校教育教学亮点，达到了资源共享，促进学校均衡发展的目的。
通过这次点评活动，兄弟学校的不少亮点给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅，许多做法很值得在今后的工作中学习借鉴，下面从个人的众多收获中选取几点与大家分享。
搭建“合作交流”的平台
开发区教管办组织开展的这次点评围绕“教师和学生基本功展示”“课题研究成果展示”“高效课堂达标活动成果展示”“教育教学评估”“评优材料”“学校文化成果展示”六个方面开展交流活动，学校布置相应展室分别展示，分门别类摆放材料，并设计好清晰的点评路线图。学习活动结束以后，要求各位干部写好心得体会，结合自己的工作实际谈谈如何借鉴和吸收兄弟学校好的做法。“他山之石，可以攻玉”，我们如果能够恰到好处的借鉴兄弟学校好的做法，在今后的教育教学过程中，就一定会如虎添翼。
打造“自主管理”品牌
开发区中学在点评活动中在“校园小解说员”的带领下充分展示了学校在校园文化、自主管理等方面的特色。学校积极营造书香校园、书香班级，通过“楼道文化”“墙皮文化”“奇石文化”“特室文化”“草坪文化”“操场文化”“班级文化”等让校园每一个角落充满着诗意的浓郁书香，内涵丰富的校园文化深入人心。“师德标兵评选”“老教师贡献奖”等教师激励机制，“自我展示牌”“个性化班级命名”“个人荣誉申请达标”“名生装”“班级展示墙”等学生管理策略，处处体现学校“自主管理”的发展个性。一进入学校，便会让你感受到浓浓的校园文化氛围及其独具特色的管理魅力。
“经典诵读”融入基本功训练
开发区小学积极组织学生朗诵经典诗文，努力打造“书香校园”，用经典文化滋润学生心灵。学校在师生基本功活动中将“经典诵读”融入其中，在三字一画中随处可见“经典诗文”。学校教学楼道的长廊里展示着的学生作品：诗配画、诗文小报，诗文书法等，可谓异彩纷呈。让师生为自己喜欢的古诗配上图画，让浓浓的诗情变成生动的诗配画；把自己背诵的诗、词，连同诗人及其有关的趣事摘抄在一本精美的笔记本上，配上画面进行装饰，形成各具特色的“诗文集锦”……学校还注重对学生进行经典诵读教学的指导，先后推出了多种经典诵读教学方法，并取得了明显成效。
将教育教学活动有机结合，合二为一，这种做法值得学习和借鉴。
“绿色校园”激发教师自主管理的积极性
苓芝小学绿色校园管理有高招——人人认领“责任田”。学校的各块绿化区，学校将其承包到人，由教师利用课余时间拔草、整理，可以种菜、养花，现在学校可见片片绿色，整整齐齐，活化了环境，演绎着个性。在绿化美化校园的同时，也实现了教师的自主管理。
我们将“责任田”策略应用到学校管理及教育教学中，如各班团队合作的形式自愿认领草坪花木、卫生区域，自主命名，并承担“责任田”的管理工作。又如将安全责任分解到全体教职工，使教职工人人有块“安全责任田”，教学中的“小组合作学习”、“捆绑评价”、“导师承包制”，等等。学校只有制定人文的管理机制，使教师有归属感，才能激励教师自主发展。要落实人本管理，让师生共同参与学校管理。
“画图日记”培养学生能力
“今天我和好朋友**一起去烤地瓜，我们先……，他吃的都是熟的，我吃的都是不熟的。”旁边还画上了烤地瓜的图画。埠口小学学生的“画图日记”吸引了我的眼球。
让低年级的孩子写日记，并配上图画，充满了童真童趣，培养了孩子写作表达、观察、想象等能力。
“自编书”放飞童真童趣
东栾小学创新作业方式，通过让学生自己编书，使各种能力得到综合性锻炼。自编书设计，是一种新型的综合性作业，整合了各学科的特点，适合小学生的年龄特点，激发了小学生的操作兴趣。
两所小学的作业的创新做法非常有特色，很值得我们借鉴。如何培养学生学习的兴趣，让孩子喜欢上学习，如何让学习与生活有机结合？我们在教学中要不断创新教学形式，让学生喜欢上我们的课堂。
让环境散发人文教育
红旗小学注重努力营造良好的人文教育环境，把校园建设与周围自然景观融为一体，让每一位师生能时时闻到花香，呼吸到浓浓的文化气息。
鲁迅先生说“要想造就天才，首先必须准备天才生长的土壤。”学校文化是学校生命中的血液，它对学生的价值观念和行为习惯有深刻的影响。校园，就是学生思想品德教育的大课堂。校园文化就是一部高质量的、无形的教材。我们要挖掘校园文化内涵，让学校达到物物育人，处处育人，时时育人，人人育人的境界。
“养成教育”显成效
八里小学从细节入手，培养良好的习惯。教师开展“小学生习惯养成小课题研究”， 开展养成教育系列活动，教育学生从一件小事做起、从一句话做起，从一个行动做起，培养学生自觉养成良好的学习、行为习惯和乐于探究的优良品质。
“行为决定习惯，习惯决定命运。”学生的养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。一名教师如果在平时的教学中重视养成教育，培养学生良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、工作都会起到很大的促进作用。学生在这样的老师的教导的不仅仅是知识，将是一生受益的宝贵财富。小学阶段的养成教育至关重要，初高中也需教师不断强化，不断提高。只有切实抓好学生习惯养成教育，才能让学生拥有学习的独立性、主动性和创造性，才能让学生在自主管理中成长。
管理创新——学校发展的不竭动力
不同的学校，不同的管理，要寻找符合学校实际的管理。别人的先进经验我们要虚心学习、借鉴，但不能通过简单模仿和抄袭而获得。学校要重视管理创新，在管理上、教师培养的方法上、学生特长培养上重视个性发展。
贵在落实——注重过程管理
记得《关键在于落实》一书中说道“没有落实，再完善的制度也是一纸空文，再理想的目标也不会实现，再正确的政策也不会发挥作用！”我们要关注细节，注重过程管理，加强工作落实。只有把每一项工作做到位，强化学校的精细化管理，才能促进学校的内涵发展。
